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      PLC控制系統(tǒng)在電力拖動中的作用

      2020年04月16日 09:41:42人氣:1840來源:晶創(chuàng)越世科技(北京)有限公司

        PLC是一種基于計算機技術(shù)的編程控制器,將PLC技術(shù)與接觸器控制技術(shù)相結(jié)合,并充分發(fā)揮繼電器和按鈕的作用,可使電力拖動可視化。電力拖動線路用于控制電動機的運行,其具有實踐性和專業(yè)性。PLC技術(shù)與電力拖動的結(jié)合有助于實現(xiàn)拖動一體化。文章分析了PLC技術(shù)在電力拖動中的作用,并闡述了如何將其應(yīng)用于電力拖動教學(xué)。
       
        在電力拖動的教學(xué)中,由于每個學(xué)生的能力不同,因此在學(xué)習(xí)中往往會出現(xiàn)圖紙識別困難、技能操作不到位、線路出現(xiàn)問題無法檢修等。因此,將PLC合理的運用于電力拖動的教學(xué)中,督促學(xué)生了解PLC原理和操作流程。但很多學(xué)校將電力拖動課程同PLC課程分開,不能找到二者之間的必然。這使得教學(xué)效率低下,尤其影響了學(xué)生實踐能力的提高。實際上,PLC并非簡單的繼電器,其操作原理復(fù)雜,檢修過程尤為重要。這對學(xué)校該課程的教學(xué)模式和教師的素質(zhì)提出了新的要求?;诖?,學(xué)校應(yīng)進行該課程的改革。
       
        一、PLC在電力拖動一體化中的運用過程
       
        (一)電力拖動課程一體化是實現(xiàn)
       
        電力拖動課程具有較強的實踐性,實現(xiàn)其一體化的過程實際上就是將理論與實踐相結(jié)合的過程。PLC作為一種與電力拖動密切相關(guān)的技術(shù),其在電力拖動課程中的應(yīng)用有助于電力拖動一體化教學(xué)的實施。具體實施為理論課和實踐課由同一個教師擔(dān)當(dāng),教師每講解一節(jié)電力拖動課程,隨即將其應(yīng)用于實踐。使學(xué)生能夠充分感電力拖動的過程,了解其工作原理和操作流程。如根據(jù)課程進行電器元件的分組拆裝,充分利用多媒體教學(xué),使教學(xué)效果更加明顯。當(dāng)然,在理論與實踐結(jié)合的過程中,主要需要掌握的是電力拖動的線路控制。目前,傳統(tǒng)的控制方式已逐漸被PLC程序控制器取代,因此要實現(xiàn)電力拖動一體化,還要將PLC技術(shù)合理的滲透到教學(xué)中,實現(xiàn)二者的結(jié)合。
       
        (二)PLC在電力拖動課課程教學(xué)中的滲透
       
        電力拖動課程主要以研究電力拖動控制線路為主,而PLC則是程序控制器。目前PLC作為高校電氣專業(yè)學(xué)生的必修課,學(xué)生存在的操作上的問題需要理論與實踐教學(xué)更好的結(jié)合。如何發(fā)揮PLC技術(shù)在電力拖動中的作用,實現(xiàn)兩個課程之間的結(jié)合是高校電氣或機械教學(xué)中的主要任務(wù)。實際上,PLC是傳統(tǒng)電力拖動線路控制的延伸,技術(shù)的發(fā)展使電動機線路控制逐漸轉(zhuǎn)向PLC控制。PLC以梯形圖作為其主要編程語言,是繼電器邏輯控制系統(tǒng)發(fā)展的結(jié)果。運用于教學(xué),兩門課程之間存在一定的,基于此高校電力拖動一體化教學(xué)應(yīng)引進PLC的一些內(nèi)容,實現(xiàn)電力拖動的一體化。以三相異步電動機正反轉(zhuǎn)控制課程為例,將PLC在電力拖動一體化中的運用步驟分析如下:
       
        (1)了解與電力拖動技術(shù)相關(guān)的講PLC內(nèi)容。包括輸入和輸出繼電器、梯形圖編程方法和編程指令等。
       
        (2)了解控制要求,分配輸出輸入點,寫出I/O通道地址的分配表并畫出PLC接線圖。
       
        (3)根據(jù)PLC接線圖進行程序設(shè)計,在計算機上實施程序輸入,模擬程序的運行過程。
       
        (4)將程序下載至PLC,為PLC的應(yīng)用提供前提。zui后進行線路安全和系統(tǒng)調(diào)試。
       
        二、PLC控制系統(tǒng)的*性
       
        將PLC控制系統(tǒng)與傳統(tǒng)的繼電器―接觸器控制系統(tǒng)相比較我們可以看到PLC控制系統(tǒng)的*性。在教學(xué)中,教師應(yīng)注意滲透這一點。其不同在于:
       
        (1)組成PLC與傳統(tǒng)的控制系統(tǒng)采用不同的結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)的系統(tǒng)具有更多的硬件繼電器與接觸器;而PLC則主要由“軟繼電器”構(gòu)成。
       
        (2)傳統(tǒng)的控制系統(tǒng)中機械觸點較多,降低了系統(tǒng)的可靠性。而PLC則為無機械觸點,是目前較為先進的邏輯運算微電子技術(shù),具其可靠性較高,機械性能良好,運行磨損小,因此使用年限更長。同時,PLC的觸電是無限的,這與傳統(tǒng)的系統(tǒng)有限的觸電相比較具有*性。
       
        (3)PLC系統(tǒng)與傳統(tǒng)的繼電器―接觸器邏輯控制系統(tǒng)采用不同的控制方式,前者主要靠原件之間的硬件接線控制,而PLC系統(tǒng)采用更加先進的軟件編程實現(xiàn)線路控制。
       
        (4)兩者的工作原理具有很大差別,相比之下,PLC更具先進性。傳統(tǒng)的繼電器―接觸器控制方式,在工作狀態(tài)下繼電器受到制約,但采用了PLC技后,其“軟繼電器”處于周期性循環(huán)掃描接通模式下,“軟繼電器”不再受到長時間的制約。因此,我們說,采用電力拖動與PLC的組合的教學(xué)模式,幫助人們理解了PLC線路控制系統(tǒng)具有先進性,其在電力拖動中具有積極作用。在教學(xué)中,應(yīng)逐漸實現(xiàn)兩者之間的結(jié)合。將PLC技術(shù)滲透到電力拖動教學(xué),提高教學(xué)效率。
       
        三、總結(jié)
       
        電力拖動作為實踐性較強的電力教學(xué)課程,要求實現(xiàn)理論與實踐結(jié)合的一體化教學(xué)。在電力拖動中引進PLC技術(shù),是電力拖動一體化實現(xiàn)的必然需求。PLC作為近年來興起的電力線路控制技術(shù),主要以梯形圖作為編程語言。文章以三相異步電動機正反轉(zhuǎn)控制課程為例,分析了兩種技術(shù)之間的結(jié)合??隙薖LC在電力拖動上的進步作用。當(dāng)然,在教學(xué)過程中,兩種技術(shù)的結(jié)合還處于磨合期,教學(xué)效果受到一定的影響,這需要電力拖動
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