由被動接受轉變?yōu)橹鲃訉W習 3D打印驅動創(chuàng)新教育

2020-03-02 14:43:00來源：智能制造網(wǎng) 編輯：今夕何夕關鍵詞：3D打印 3D打印設備閱讀量：41635

導讀：十年樹木，百年樹人。教育事業(yè)的平穩(wěn)健康發(fā)展，對于國家各項事業(yè)建設至關重要，而借助前沿科技來培養(yǎng)人才，已成為當今教育現(xiàn)代化的一大趨勢。

　　影響教育事業(yè)發(fā)展的因素多種多樣，其中必然包括科技因素。從教育云課堂到教育機器人，從智能投影儀到智能故事機，如今高科技設備在教育領域的應用日益深入，正使教育教學發(fā)生一些新變化。

　　早在2018年1月，教育部就印發(fā)了《普通高中課程方案和語文等學科課程標準(2017年版)》，其中3D打印被納入《17-1834普通高中通用技術課程標準》和《17-1847普通高中信息技術課程標準》兩大文件中。3D打印在教育領域實現(xiàn)推廣應用，已是勢在必行。

　　近兩年，一些教育機構科研人員、教育專家正在評估3D打印學校教育中的多元化可能性。毫無疑問，3D打印在一定程度上改變了傳統(tǒng)的教學規(guī)則。教師可以將3D打印引入教學實踐，提高課堂教學吸引力及互動性，達到更好的教學效果。而主動學習3D打印相關知識，也可以拓寬教師的知識面。

　　與此同時，3D打印會對學生學習造成一定的影響。一方面，3D打印可以使學生體驗一種認知學習模式，增加學習的樂趣和信心，專心融入課堂氛圍，認真聆聽新知識；另一方面，學生也可以在參與設計和印刷建筑模型、立體幾何構件的過程中提高他們的實踐能力。

　　除了中小學教育外，3D打印還可用于各大高?？蒲?。其中，桌面級3D打印設備由于操作便捷、使用安全，因而十分符合高校研究環(huán)境，為科研人員使用現(xiàn)代化設備進行研究工作提供了便利。借助3D打印相關技術及設備，從教育教學作品設計到制作到成果實現(xiàn)都變得更加快捷高效。

　　總結起來，3D打印技術實現(xiàn)了虛擬世界與實體世界的有機結合。將觸覺和視覺結合，通過學生的觸覺抓住核心概念的三維模型，使課堂變得生動起來，使師生、學生之間的互動、合作更為順暢。在今后幾年內，3D打印技術將繼續(xù)在教育行業(yè)大放光芒。

　　例如，學校開設集設計和3D打印于一體的“邊學邊做”的課程，把課堂中的許多抽象概念通過讓學生動手設計一些由3D打印組件組成的小電路和小裝置，變成有趣的課程，以此鍛煉學生的創(chuàng)新思維和接受新事物的能力。

　　從具體學科來看，3D打印技術能夠實現(xiàn)數(shù)學、物理學、信息技術、材料學、藝術設計等多學科的有機融合，是開展STEAM教育或創(chuàng)客教育的有效手段。同時，3D打印技術在工業(yè)、軍事、醫(yī)學、建筑、等領域也有廣泛應用。

　　就建筑領域而言，3D打印改變了人們構建客觀物體的方式，開辟了新的可能性。通過逐漸增加材料層，而不是切割和焊接，3D打印使人們能夠構建具有新幾何形狀的零件。借助相應的3D打印設備，人們可以制造更輕、更耐熱、更堅固的零件，在減輕重量的同時達到更加性能。

　　可以肯定的是，3D打印作為一門新興的制造技術，具備科技創(chuàng)新潛力大、應用場景豐富、等核心優(yōu)勢。預計未來十年，3D打印產業(yè)將仍處于高速增長期，而中國在不斷加強集成電路、智能汽車等產業(yè)自主創(chuàng)新力度的大環(huán)境下，將為3D打印、物聯(lián)網(wǎng)等技術在各領域的應用提供更加良好的氛圍。

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