智能制造網(wǎng)APP
智能制造網(wǎng)手機(jī)站
智能制造網(wǎng)小程序
智能制造網(wǎng)官微
智能制造網(wǎng)服務(wù)號(hào)
智能控制
機(jī)器人
儀器儀表
物聯(lián)網(wǎng)
3D打印
工業(yè)軟件
回放
Coremo 液壓動(dòng)力液壓制動(dòng)器的工業(yè)應(yīng)用的制動(dòng)系統(tǒng)
品牌
【中國(guó)智能制造網(wǎng) 本站原創(chuàng)】當(dāng)前，人工智能發(fā)展前景良好，無(wú)論是企業(yè)還是政府都十分注重在這一領(lǐng)域的投入。同時(shí)，人工智能在教育行業(yè)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，推動(dòng)作用日益凸顯。
人工智能推動(dòng)教育新發(fā)展 對(duì)這三者影響巨大
如果問(wèn)起今年的流行語(yǔ)，相信“人工智能”這個(gè)詞語(yǔ)大家都不會(huì)陌生。人工智能被廣泛應(yīng)用在多個(gè)領(lǐng)域，受到了眾人的關(guān)注和追捧。人工智能的熱度不斷提升，也引起了各國(guó)的日益重視。
人工智能的發(fā)展現(xiàn)狀
近年以來(lái)，世界各主要大國(guó)對(duì)AI發(fā)展的支持力度不斷加大，各國(guó)都在積極調(diào)整自身發(fā)展的策略，來(lái)順應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展的潮流和趨勢(shì)。這種調(diào)整是主動(dòng)的，甚至是刻不容緩的。畢竟，在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的環(huán)境中，只有將核心技術(shù)牢牢掌握在自己的手中，才能在長(zhǎng)久發(fā)展的進(jìn)程中挺直腰桿而不至于被人遏住命脈。
舉例來(lái)說(shuō)，2018年1月英國(guó)政府決定投入超過(guò)13億美元，力爭(zhēng)在AI領(lǐng)域處于地位；2018年3月下旬法國(guó)政府宣布將在2022年前投資18億美元用于AI研究；2018年4月25日歐盟委員會(huì)的一份報(bào)告提出，將在2018—2020年間在AI領(lǐng)域提供240億美元的投資；《中國(guó)制造2025》戰(zhàn)略的頒布實(shí)施，更體現(xiàn)了我國(guó)對(duì)于人工智能領(lǐng)域各種高精尖技術(shù)的重視。
相關(guān)國(guó)家對(duì)AI領(lǐng)域的加緊布局，引發(fā)了各界對(duì)失去AI領(lǐng)域優(yōu)勢(shì)的擔(dān)憂，這更使得沒(méi)有提早研發(fā)的國(guó)家和地區(qū)加緊了追趕的步伐。的確，人工智能擁有廣闊的外延和深厚的內(nèi)涵，它包括機(jī)器學(xué)習(xí)和知識(shí)獲取、知識(shí)處理系統(tǒng)、自然語(yǔ)言理解、計(jì)算機(jī)視覺(jué)、智能機(jī)器人、自動(dòng)程序設(shè)計(jì)等細(xì)分領(lǐng)域。
那么，如今人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用如何呢？
人工智能是教師的得力助手
唐宋八大家之一的大師韓愈在《師說(shuō)》中曾經(jīng)提出：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”尊師重道歷來(lái)是中華民族的傳統(tǒng)美德，就連幼兒園里的小朋友都知道見到老師要問(wèn)好，可見人們對(duì)于教育的重視以及老師在教育行業(yè)中所起到的關(guān)鍵性作用。
古有《師說(shuō)》，今有《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》。
2017年7月8日，國(guó)務(wù)院出臺(tái)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》(以下簡(jiǎn)稱《規(guī)劃》)?！兑?guī)劃》指出，推動(dòng)人工智能在教學(xué)、管理、資源建設(shè)等全流程應(yīng)用；構(gòu)建包含智能學(xué)習(xí)、交互式學(xué)習(xí)的新型教育體系。由此，在這個(gè)新時(shí)代，人工智能融合教育發(fā)展上升為國(guó)家戰(zhàn)略。在人工智能的助力下，更是涌現(xiàn)出許多高科技產(chǎn)品，來(lái)提升學(xué)生的成績(jī)，豐富學(xué)生的課業(yè)生活。在這一點(diǎn)上體現(xiàn)的為明顯的就是智能學(xué)習(xí)機(jī)器人了。
國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)上相繼出現(xiàn)了多款智能機(jī)器人，這些產(chǎn)品具有諸多的優(yōu)勢(shì)。例如：采用食品接觸級(jí)硅膠材料，外觀精美，式樣時(shí)髦，可聯(lián)網(wǎng)，可通過(guò)語(yǔ)音與使用者進(jìn)行正常交談等。除此之外，智能機(jī)器人還可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程監(jiān)控、智能互動(dòng)、智能陪伴、智能記錄、智能學(xué)習(xí)，還有鬧鐘等實(shí)用功能。當(dāng)然，這些智能機(jī)器人重要的功能還是在學(xué)習(xí)方面，當(dāng)學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，機(jī)器人都會(huì)及時(shí)的進(jìn)行解答。
人工智能對(duì)學(xué)校、學(xué)生、教師影響大
隨著我國(guó)進(jìn)入發(fā)展的新階段，各行各業(yè)的從業(yè)人員都面臨著不同挑戰(zhàn)，特別是有可能被人工智能所取代。據(jù)BBC分析，未來(lái)電話推銷員、打字員、銀行職員等職業(yè)被人工智能取代風(fēng)險(xiǎn)較高，概率分別高達(dá)99.0%、98.5%、96.8%：而藝術(shù)家、心理醫(yī)生、教師等職業(yè)則被列為不可能被人工智能取代的職業(yè)?？梢?，未來(lái)的教師仍然是傳道解惑的主力軍，其重要性不容忽視。
1.對(duì)于學(xué)校而言
近年來(lái)，隨著人工智能的崛起，越來(lái)越多的高校開設(shè)人工智能專業(yè)，將人工智能的專業(yè)知識(shí)引入課堂，希望采取多種措施加強(qiáng)學(xué)生對(duì)人工智能的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，提早培養(yǎng)從事智能科學(xué)研究的人才。人工智能涉及多個(gè)學(xué)科交叉領(lǐng)域，除帶動(dòng)本專業(yè)的發(fā)展外，還影響相關(guān)專業(yè)的快速發(fā)展，如腦科學(xué)研究、大數(shù)據(jù)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用等。未來(lái)人工智能的發(fā)展不但會(huì)取代或變革現(xiàn)有的工作，還會(huì)創(chuàng)造很多新型的工作。因此，學(xué)校教育必須緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，不斷調(diào)整學(xué)科專業(yè)方向與人才培養(yǎng)目標(biāo)，才能為社會(huì)培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才。
2.對(duì)于學(xué)生而言
時(shí)代在召喚，默守陳規(guī)只能故步自封。面對(duì)我國(guó)快速變革發(fā)展的實(shí)際，只有順應(yīng)時(shí)代潮流，審時(shí)度勢(shì)，實(shí)時(shí)關(guān)注社會(huì)的變化，努力學(xué)習(xí)知識(shí)，多方面充實(shí)自己才不會(huì)被時(shí)代淘汰。在人工智能得到多方關(guān)注的情況下，學(xué)生只有積極了解人工智能的新產(chǎn)品，掌握使用人工智能產(chǎn)品的新方法，才能更好的適應(yīng)學(xué)校的生活和時(shí)代的需要，做的社會(huì)主義事業(yè)接班人。
3.對(duì)于教師而言
傳道、授業(yè)、解惑，也許后兩點(diǎn)機(jī)器人都可以做到，但是點(diǎn)“傳道”對(duì)于機(jī)器人來(lái)說(shuō)是很難做到的。在使用這些高科技產(chǎn)品的同時(shí)，教師本身通過(guò)言傳身教對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德的培養(yǎng)和引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的樹立和養(yǎng)成都起到不可代替的作用。所以，教師肩負(fù)著培育人才的重任，在學(xué)生的成長(zhǎng)成才中是不可缺少的領(lǐng)路人。面對(duì)快速發(fā)展的人工智能方面的知識(shí)，教師要嚴(yán)于律己，主動(dòng)學(xué)習(xí)，提升自身的綜合素質(zhì)和能力，為學(xué)生做好榜樣。
十年樹木，百年樹人。在人才培養(yǎng)的漫漫征途中，巧妙地使用人工智能產(chǎn)品，對(duì)于教育事業(yè)的發(fā)展是有所助力的。而人工智能產(chǎn)品的廣泛應(yīng)用，更會(huì)彰顯出科技發(fā)展的魅力，使得人們享受到更多的便利。
浙公網(wǎng)安備 33010602000006號(hào)
智能制造網(wǎng)APP
智能制造網(wǎng)小程序
微信公眾號(hào)
