哥本哈根會議已漸行漸遠，但它留給我們的遠不是一個沒有實質意義的《哥本哈根協(xié)議》。時至今天，低碳生活、綠色經濟的概念已深入人心，企業(yè)、院校都紛紛把低碳這一宗旨應用到生產管理和專業(yè)教學中，越來越認識到引進、培養(yǎng)低碳人才的重要性。如何才能使我國低碳人才發(fā)展能夠盡快跟上我國綠色經濟發(fā)展的腳步，實現人才強國、人才強企的發(fā)展戰(zhàn)略？面對的競爭壓力以及國內不可阻擋的發(fā)展趨勢，如三倍頻電源發(fā)生器何建設培養(yǎng)適應我國經濟社會發(fā)展的人才隊伍？怎樣實現國家、企業(yè)、院校三駕馬車在人才策略的下并駕齊驅？帶著這些問題，《中國電力教育》雜志有幸采訪到了*參事、中國可再生能源學會理事長、中國產學研合作促進會常務副會長石定寰教授。石參事作為科技和能源界的專家，一直非常關心并身體力行促進中國可再生能源行業(yè)的發(fā)展在新能源和可再生能源領域享有很高聲望，在相關戰(zhàn)略、政策研究方面具有獨到、精辟的
見解。
人才培養(yǎng)必須具有前瞻性
《中國電力教育》： 目前我國新能源與可再生能源行業(yè)的發(fā)展異常迅速，前景大有可觀，但另一方面，人才短缺的呼聲也不絕于耳，您認為目前我國再生能源人才處于怎樣的狀態(tài)中？

石定寰：發(fā)展新能源已成為各國的戰(zhàn)略性選擇，無論是發(fā)達國家，還是發(fā)展中國家，都將發(fā)展可再生能源作為戰(zhàn)略性措施，三倍頻電源發(fā)生器從政策上給予大力支持和推動。目前，隨著《可再生能源法》的實施，我國進入了可再生能源快速發(fā)展時期。以光伏產業(yè)為例，太陽能光伏產業(yè)經過多年的發(fā)展，應該說在整個產業(yè)鏈上得到了比較平衡的發(fā)展，整個產業(yè)鏈形成了從前端的原材料到電池板，到組件到zui后的應用。短短幾年間我國三倍頻電源發(fā)生器風電發(fā)展也非常迅速，目前我國的風電裝機容量已三倍頻電源發(fā)生器成為*二，每年以的速度向前發(fā)展。相比而言，我們的人才培養(yǎng)工作就顯的相對滯后。面對新能源快速發(fā)展而引發(fā)的人才需求，高校作為人才培養(yǎng)的主陣地，應有所反思：人才培養(yǎng)工作必須具有前瞻性。長期以來，我國大學的院系、學科設置由*學位辦統(tǒng)一管理，再生能源專業(yè)一直未納入到學科體系當中，圍繞可再生能源的專業(yè)或院系處于缺失狀態(tài)。這當然是有一定的歷史原因，當時，國內再生能源的發(fā)展速度較慢、規(guī)模較小，對人才的需求量也相對有限。進入新世紀后，特別是隨著《可再生能源法》的實施，全國再生能源的發(fā)展展現出較快發(fā)展態(tài)勢，各個省份都已經開始將發(fā)展清潔能源、可再生能源作為經濟發(fā)展的重點之一，江蘇、廣東等省份的發(fā)展速度更快，因此不僅是針對高層人才、研究開發(fā)的人才、技術負責人還是針對產業(yè)層面的一線技術工人，新能源產業(yè)發(fā)展所需的各個層面人才短缺的問題日益凸顯。在這種三倍頻電源發(fā)生器情況下，國內一些高校覺察到了新能源市場發(fā)展的氣息，開三倍頻電源發(fā)生器設了相關的院系和專業(yè)，比如華北電力大學通過對現有電氣、動力、機械、自動化、水電等學科的交叉融合成立了可再生能源學院，在國家可再生能源人才培養(yǎng)方面承擔了重要作用。但是該學院的成立更多的是針對風電，三倍頻電源發(fā)生器因為當時風力發(fā)電被納入國家的發(fā)展規(guī)劃中。實際上再生能源不但包括風能，也包括太陽能、生物質能、海洋能、地熱能、水能等，院校在學科、專業(yè)設置上要能夠對新能源人才需求量作出充分的估計和具有一定的預見性。此外，相對于傳統(tǒng)能源行業(yè)動輒百萬千瓦級的發(fā)電量，新能源自身分布式、不均衡等的特點，需要大量不同層次的新能源人才，教育體系內各層次人才的培養(yǎng)也要均衡發(fā)展。
《中國電力教育》：*3月9日發(fā)出通知稱，為了加大互聯(lián)網、綠色經濟、低碳經濟、環(huán)保技術、生物醫(yī)藥等戰(zhàn)略性新興產業(yè)人才培養(yǎng)力度，支持與鼓勵有關高校從本科教育入手，積極申報與戰(zhàn)略性新興產業(yè)發(fā)展人才需求相關的新專業(yè)。您覺得這個通知對于推動我國高等院校進一步放開手腳
培養(yǎng)新能源行業(yè)的人才有什么意義？
石定寰：進入新世紀后我國新能源和可再生能源的發(fā)展可謂一日千里，這種情況是當時大家所未預見的。目前我國的風電裝機容量*二，計劃到2020年風電裝機容量達到幾千萬千瓦，乃至上億千瓦，我國未來新能源和可再生能源的前景可以預見，市場將非常廣闊。與傳統(tǒng)火力發(fā)電的集中模式所不同，新能源分布式的特點，表現出對人才多方位的、多層次的需求，因此教育必須未雨綢繆，要將新能源人才培養(yǎng)納入到國家的教育規(guī)劃中，不僅包括本科、研究生教育，更要包括職業(yè)技術教育。教育要緊跟國家的宏觀發(fā)展戰(zhàn)略，站在國家宏觀經濟發(fā)展戰(zhàn)略下思考。如果說科技是今天的事情，那么教育是關乎明天乃至三倍頻電源發(fā)生器后天的事情，如果將人才培養(yǎng)局限于今天，那是比較短見的行為。目前我國2020年的中長期規(guī)劃已經出臺，我們尤其要關注科技規(guī)劃。人才是為科技發(fā)展服務的，我們的人才培養(yǎng)一定要具有超前意識，具備前瞻性、戰(zhàn)略性。針對*提出的積極申報與國家新興科技領域相關的學科專業(yè)，各地各高校要依據自身的基礎條件，結合自身辦學條件，充分整合資源，在發(fā)揮原有各專業(yè)的學科基礎上而調整。新專業(yè)的設立未必是重新建立，比如原清華大學的核能專業(yè)，就是從原有的幾個專業(yè)整合而來。隨著產業(yè)結構的進一步調整、經濟發(fā)展方式的轉變，高校的院系設置也應適時地進行調整，教育結構要服從未來經濟結構發(fā)展的方向，現在國家提出來產業(yè)結構調整一方面是原有產業(yè)的提升，更重要的是戰(zhàn)略型新興產業(yè)的培育，專業(yè)的設置要根據戰(zhàn)略型新興產業(yè)的發(fā)展需要，培養(yǎng)適應產業(yè)發(fā)展需要的人才。教育的調整要將學校的積極性和國家宏觀規(guī)劃相結合，既不能是國家指派各校也不能一擁而上，專業(yè)調整同時要考慮人才的多層次，既需要搞科研、開發(fā)的研究人才，也需要搞產業(yè)的技能人才。職業(yè)技能教育、?？茖W校也很重要，具有其不可替代的優(yōu)勢，這一點在國外技能教育也可見一斑。
《中國電力教育》：目前我國再生能源行業(yè)的專業(yè)人才不足，作為人才培養(yǎng)的兩大陣地，企業(yè)與高校該如何進行合作？
石定寰：企業(yè)要解決人才不足的問題，可以通過培訓來進行企業(yè)自身員工的培養(yǎng)，也可以請高校代為培養(yǎng)，這是目前較為普遍的做法。大學是知識生產和創(chuàng)造的社會組織，企業(yè)是知識應用且市場化的社會組織，兩者的合作有著天然的合理性。為了加快可再生能源的技術進步和產業(yè)發(fā)展，國家大力支持與鼓勵企業(yè)與院校以產學研合作的方式開展可再生能源科學研究、技術開發(fā)，推進新能源產業(yè)化。“產學研”合作的內容不僅包含科技成果轉化，也包括產品和技術的開發(fā)與應用，更包括人才培養(yǎng)。新能源技術的發(fā)展及其產業(yè)化，為企業(yè)和高校提供了創(chuàng)新的舞臺，通過“產學研”結合一方面能夠使高校教學科研人員站在社會的zui前沿，zui直接地感受到經濟社會發(fā)展對學科和科研開發(fā)的要求，提高對市場的反應能力，從而促進學科發(fā)展。另一方面企業(yè)能夠將科研成果迅速市場化從而帶來效益，促進產業(yè)的發(fā)展。通過產學研合作，企業(yè)和院校的人才形成一種互通的良性合作，既能彌補企業(yè)人才不足，同時也能彌補院校教師技術方面的不足。大學可聘請企業(yè)的專業(yè)技術人員作為兼職教師，因為企業(yè)人員更加了解技術發(fā)展的現狀，而高校的教授同時兼著企業(yè)的顧問。這一點在國外做的比較好，國外就有很多的工作技術人員到大學、研究機構任職，大學、研究機構的專家到企業(yè)去參加工作，互相增進了解。產學研合作的各方要整合現有可再生能源技術資源，相互銜接，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，完善保護知識產權的法制環(huán)境，鼓勵創(chuàng)新，加快人才培養(yǎng)，全面提高可再生能源技術創(chuàng)新能力和服務水平，促進技術進步與產業(yè)發(fā)展。對于產學研合作在我國已經提了若干年，產學研合作的巨大意義雖然已得到了廣泛的認同，但關鍵的問題是，目前推動產學研合作的動力不足，雙方合作的愿望不強烈。尤其對于院校而言更多的是停留在為企業(yè)解決實際現實問題的層面，企業(yè)更多的是希望從學校找到自己企業(yè)想要發(fā)展的產品，自己企業(yè)解決不了的問題，請高校協(xié)助解決。在合作中，也經常會存在知識產權、利益的紛爭、合作機制問題等等，產學研工作目前存在著一些問題沒有能夠很好的解決。解決兩者合作的關鍵點在于，尋找適當的途徑和方式促進合作雙方的互動，實現互利多贏的格局。在今年的兩會上也提出了相關的立法建議，當然這個問題的解決不能一蹴而就。
《中國電力教育》：在創(chuàng)新體系的建設過程中，國家、企業(yè)以及院校在產學研合作中分別要承擔怎樣的角色？
石定寰：盡管我們的產業(yè)發(fā)展很快，但是我們的創(chuàng)新能力不足，缺乏對關鍵核心技術的掌握。目前的產學研合作還表現在一個較低層面的合作，造成在很多新技術、新產品、新領域的開發(fā)能力不足。作為產學研合作體系中的各部分，企業(yè)、院校應該是一個緊密的耦合體。在創(chuàng)新體系建設中，建立“以企業(yè)為主體，市場為導向、產學研相結合的技術創(chuàng)新體系”。企業(yè)直接面對市場，它應成為技術創(chuàng)新的主體，而在基礎性研究上有著明顯優(yōu)勢的院校要為企業(yè)的技術創(chuàng)新提供支持。國外有很多企業(yè)之所以經久不衰，得力于其對科研的重視，得力于對市場的長遠眼光，例如美國杜邦公司，他們就一直走在技術發(fā)展的前面，不斷地推陳出新，從而實現了產品市場的衰退。目前，高校和企業(yè)都在重視研究開發(fā)，怎樣讓兩者相互銜接起來、發(fā)揮各自的優(yōu)勢是一個亟待解決的問題。企業(yè)尤其是國有企業(yè)，無論是出于企業(yè)自身發(fā)展還是國家經濟發(fā)展層面來考慮，都應該樹立長遠的眼光，與院校結成長期合作的關系。高校應該發(fā)揮自己的優(yōu)勢，圍繞基礎性的、前沿性的科學技術進行研究。產、學、研三方面是我國創(chuàng)新體系中的非常重要的三個要素，所謂體系是指這幾個要素間的雙向互動，不僅僅是教育界為產業(yè)界提供人才，產業(yè)界也可以為教育界提供具有研究水平和企業(yè)實踐經驗的人才。這一點，我們也可以借鑒國外的創(chuàng)新體系，建設將來我們國家也會越來越鼓勵深層次的產學研合作。另外，目前我們在新能源和可再生能源領域的整體研究隊伍還比較薄弱，缺少一支該領域的“國家隊”，國家層面的研究機構還比較缺失，不像傳統(tǒng)電力行業(yè)有著像電科院、科學研究院這樣的專門研究機構。雖然現在部分企業(yè)也成立了自己的研究院、研發(fā)中心，但是由于資金、設備，尤其是研究機制還不到位，研發(fā)能力與戰(zhàn)略視野還較為欠缺。企業(yè)的研究工作不能代替國家層面的戰(zhàn)略研究，目前我們也在探索一種新的研究模式，明確牽頭部門，聯(lián)合企業(yè)、科研機構、高等院校，構建戰(zhàn)略層面的研究機構。比如目前正在籌建的北京太陽能電力研究院，準備采取“官助民辦”——公司法人制的辦法運營，以科學家、專家為主導，在全國范圍內橫貫產學研完整產業(yè)鏈，突出社會服務功能和行業(yè)研發(fā)平臺的功能。結合國家發(fā)展戰(zhàn)略的共性、戰(zhàn)略性的問題研究希望能夠得到國家的支持，因為這種前瞻性、基礎性的、利潤實現周期長的研究，前期需要一個艱苦的探索過程，而這不是某一個企業(yè)能夠單獨承擔。因此必須采取開放式、聯(lián)合的研究模式，由研究院牽頭，搭建研究平臺，大學、企業(yè)相互合作，把自身的研究與社會力量結合起來，軟課題研究與硬技術
研究結合、基礎性研究與產業(yè)化結合起來，辦科技企業(yè)孵化器。更進一步的想法是，希望能通過這種方式找到與國外相關機構合作的平臺，把中間研究成果及時轉化為市場產品。目前大學與企業(yè)的合作大多是基于解決行業(yè)企業(yè)的實際需求的短期合作，對于行業(yè)或者某一領域科學和技術的發(fā)展及技術的應用提高收效甚微，缺乏行業(yè)發(fā)展的可持續(xù)競爭力。如何更好地銜接、如何更好地實現技術與市場的整合是一個長期處于研究和探索中的現實問題。產學研合作是一項系統(tǒng)工程，不僅關系到產業(yè)界、大學，更關系到整個國家經濟發(fā)展大局。我們要積極尋找大學與行業(yè)結合的更多動力因素，加強雙方合作的需求強度與彈性，樹立“戰(zhàn)略聯(lián)盟”意識，突破以往產學結合的固式，從戰(zhàn)略層面出發(fā)，以協(xié)議的形式締結資源共享、風險共擔、利益分享的產學
研聯(lián)盟，取得高校、企業(yè)共贏的結果。

創(chuàng)新思維培養(yǎng)開放型人才

《中國電力教育》：未來新能源人才培養(yǎng)可以說任重而道遠，對于未來人才培養(yǎng)尤其是高等院校的人才培養(yǎng)有哪些建議呢？
石定寰：新能源與可再生能三倍頻電源發(fā)生器源由于自身固有的特性，不能按照常規(guī)電力去發(fā)展，新能源在電力系統(tǒng)的地位、應用、用電方式都應該與傳統(tǒng)的模式有所區(qū)別，那么對于人才的需求勢必也不能直接參照傳統(tǒng)能源電力人才來進行規(guī)劃。新能源作為一個新的領域，技術的不斷發(fā)展和新技術的不斷涌現，許多未知的技術領域還有待我們去研究去發(fā)現，因此在人才培養(yǎng)上，尤其是高校的人才培養(yǎng)，不能按
照以前的方式進行，要創(chuàng)造新的培養(yǎng)模式。首先在教學模式上，要培養(yǎng)學生開放式的創(chuàng)新思維方法，很重要的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。常規(guī)能源的技術發(fā)展相對已發(fā)展的較為成熟，而新能源技術還在不斷發(fā)展的過程中，要鼓勵學生在該領域不斷的探索，勇于創(chuàng)新，著力于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。當然，產業(yè)的發(fā)展需要創(chuàng)新，同時也需要大量的技術人才，在職業(yè)技術教育上要加強學生與實踐的結合，鼓勵學生走近企業(yè)，更多的接觸實踐，積極參與到實踐活動中，走進企業(yè)中進行學習。營造創(chuàng)新能力培養(yǎng)的良好環(huán)境，在理論基礎上，不拘泥于傳統(tǒng)的技術，通過技術創(chuàng)新促進未來產業(yè)的發(fā)展。另外，在新能源相關專業(yè)教材編寫上也要打破常規(guī)，編寫更具發(fā)散、更具有開放性的教材。在教材的編寫、技術的研發(fā)上，貼近能源的特點，要充分重視前瞻性的分析。關注國外近幾年新能源研究工作進展，可考慮引進或者借鑒國外成熟的教材，加強交流，在實際的教學科研活動中，將教材逐漸演變成適合我國國情，適應我國新能源技術和產業(yè)發(fā)展的內容設置。教材的編寫是一項非常重要的事情，新能源和可再生能源的快速發(fā)展也就是近幾十年的事情，未來技術的發(fā)展還有太多不可預知的東西，因此一定不能*照搬照抄原來的教科書模式，將教材內容封閉化，那樣就有可能禁錮學生的思維，不利于未來新技術的研究和開發(fā)。

尾聲

石參事日常工作非常繁忙，囿于時間關系，石參事不能給我們太多的交流時間，采訪即將結束時石參事對《中國電力教育》雜志殷切期望：希望雜志能成為電力企業(yè)、院校人才培養(yǎng)、人資管理交流的平臺，能夠為企業(yè)提供更多更好的發(fā)展建議。帶著石參事沉甸甸的囑托，記者離開了石參事的會客室，長安街上依然車水馬龍，一片繁華富強的景象。記者相信，在不久的將來，新能源將在我們的國計民生中發(fā)揮更重要的作用。


鏈接：石定寰參事在其他媒體關于人才培養(yǎng)的部份闡述

高校風電人才培養(yǎng)嚴重滯后如何突圍人才困局
據國家*《可再生能源中長期發(fā)展規(guī)劃》，到2020年前，平均每年要新增裝機容量約200萬千瓦。要實現這個目標，人才是關鍵因素。據專家估算，到2020年，中國將有幾十萬人從事風電產業(yè)，其中包括好幾萬專業(yè)人員。*參事石定寰說，人才培養(yǎng)是個大問題，是中國風電持續(xù)、快速發(fā)展的一個瓶頸。
2010年2月8日《中國能源報》
未來10年中國可再生能源將成主力能源
我們在過去幾輪工業(yè)革命都落后了，和世界差距很大。但在新能源這個領域，中國*有可能站到世界前列，成為三倍頻電源發(fā)生器這個行業(yè)的者。做到這一點必須要鼓勵科技創(chuàng)新，成為一個創(chuàng)新型國家，沒有鼓勵創(chuàng)新的體系和環(huán)境，不可能做到世界。
2009年12月14日《*》
新能源不是過剩，政府要引導不是抑制
加強研發(fā)當中，我想包括我們這些基礎設施，包括我們的檢測認證，市場監(jiān)管的工作應該加強，我想在這方面，要做更多的工作，另外一點我想要加強我們人才的培養(yǎng)，我們現在在再生能源這樣一個大事業(yè)當中，我們高校設置這樣專業(yè)還極少，我們缺乏到中級的技術人員。盡管我們現在很熱，但是很多人缺乏對可再生能源發(fā)展基本的情況了解，所以這樣在政策當中，往往會產生更多的盲目性，所以我認為全社會應該加大對可再生能源科學的培訓，知識普及。
2 0 0 9年9月18日在“中國（無錫）新能源產業(yè)峰會”上的演講
中國未來新能源產業(yè) 人才培養(yǎng)是關鍵
在*和中國可再生能源學會
2009年8月13日三倍頻電源發(fā)生器聯(lián)合主辦的“2009新能源與可再生能源發(fā)展戰(zhàn)略對話”上，*參事、中國可再生能源學會理事長石定寰指出，金融危機背景下，新能源產業(yè)備受關注，我國現在應當加大對新能源的投入力度，加強研發(fā)和加大人才培養(yǎng)，以縮小與發(fā)達國家的差距。搶占未來新能源產業(yè)的制高點主要取決于兩個方面：一是創(chuàng)新能力，即不斷提能源開發(fā)利用的科技含量和效率；二是鼓勵新能源發(fā)展的系列配套措施，包括財力投入、CDM人才培養(yǎng)、稅收政策等各個方面。
 

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