在2016服務機器人產(chǎn)業(yè)高峰論壇上，中國工程院院士徐揚生就曾指出，任何新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的初期都需要冷靜，用真心做符合市場需求的產(chǎn)品，用技術來說話。因為，市場競爭中不問出處，優(yōu)勝劣汰也成其自然法則，“噱頭”只能讓企業(yè)獲得一時關注，消費者終選擇的往往是符合自身需求且含金量高的的產(chǎn)品。那么，我國中小型企業(yè)該如何在百億教育機器人市場中搶占一席之地呢？
　　
　　工信部裝備司司長王衛(wèi)明曾說，產(chǎn)業(yè)變革正是后來者迎來機遇之際。事實上，橫看人類歷史發(fā)展，機遇與挑戰(zhàn)之間猶如一把雙刃劍。產(chǎn)業(yè)的初期意味著產(chǎn)業(yè)未來發(fā)展之路面臨著不可預知的挑戰(zhàn)，與此同時也隱藏著各種機遇。作為一家主要致力于4-14歲幼少兒科技教育的機器人企業(yè)，上海貝樂菲科教育科技有限公司（以下稱貝樂菲科）正乘風踏浪，緊跟市場新潮，用心做產(chǎn)品，用鐵杵磨針之志來迎接潮起潮落。
　　
　　《白皮書》將研究領域歸納為了為教育導向與計算機科學導向兩大范疇，其中教育導向主要研究機器人在教育中的應用，包括STEAM教育的機器人教育或編程教育等。近年來，貝樂菲科先后在全國開設幾十家教育中心，建立了幾十家校區(qū)，覆蓋西南、華中、華東、華北、華南等全國多個省市。經(jīng)過北京、重慶、深圳、四川、杭州、鄭州、合肥、天津等10幾個城市的推廣學習和教學實踐，貝樂菲科不斷探索其機器人STEAM教育價值，并不斷進行創(chuàng)新改進。期間，貝樂菲科教育機器人提升了眾多孩子項目管理能力，培養(yǎng)了孩子實踐精神、創(chuàng)新精神，成為孩子們喜歡、家長們信賴的啟蒙老師！
　　
　　正如貝樂菲科總經(jīng)理王凌云在接受中國智能制造網(wǎng)記者采訪時所說：“沒有進行不斷的試驗，我們不敢稱我們的產(chǎn)品是符合孩子學習需求的。我們機器人所實現(xiàn)STEAM教育并不只是概念，而是結(jié)合孩子年齡特點、我國的教育課本、教育模式，探索出四個級別的課程體系。我們的課程體系做到了機器人與不同年齡段孩子實際互動，滿足他們所需的學習技能。”　　據(jù)了解，針對4-6歲的孩子，貝樂菲科用于啟蒙教育的機器人課程體系，使用了多種型號和顏色的單片積木，通過簡單的CPU程序啟動，實現(xiàn)機器人的運動模式。針對6-8歲的孩子，貝樂菲科初級機器課程體系提供各種單片、馬達、傳感器等配件，通過刷卡編程，實現(xiàn)機器人的簡單單程程序編輯。針對8-12歲的孩子，貝樂菲科中級機器課程體系使用多種傳感器、數(shù)據(jù)下載端口，編程控制軟件，提供可直接編程的智能控制器，在機器人組裝完成后進行復雜指令的運動程序編輯。針對12歲以上的孩子，貝樂菲科課程體系使用人形機器人，通過專業(yè)的電腦C語言編程和其他編程方式，完成對機器人的復雜指令編程和操控，實現(xiàn)類人的任務程序。
　　
　　《白皮書》指出教育機器人與智能手機、平板電腦等創(chuàng)新產(chǎn)品的的差異是自然人機交互能力，可與孩子或老師進行實際互動，這也將成為檢驗產(chǎn)品投放市場后成敗的關鍵。顯然，貝樂菲科找到了一條通往市場高地之路。對于我國教育機器人產(chǎn)業(yè)來說，像貝樂菲科這般有著鐵杵磨針之志的企業(yè)，定將在教育機器人市場的成長中扮演重要角色。
　　
　　未來五年，在機遇來臨之際，貝樂菲科能否通過重重挑戰(zhàn)掘得111億美元市場的重金，令人拭目以待。